- 曹晓红;
米哈里·契克森米哈赖（Mihaly Csikszentmihalyi）的心流理论强调参与活动者专注于当前任务，全神贯注以至于忘记时间流逝并过滤掉一切外界影响。它是体验式教学通向沉浸学习的有效路径，它能为体验式教学赋能，克服体验式教学流于形式及课堂效率低下等弊端。教学中围绕心流特征，在精准设定教学目标；达到技能与挑战平衡；促成沉浸式体验；力求即时评价反馈等方面下功夫，有利于形成心流，把学习引向深度高效，促进学生素养整体提升。
2025年33期 No.633 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋明清;杜楠;
“互联网+教育”是互联网与教育教学深度融合的创新模式，其为初中语文教学注入了新的活力。在这一背景下，传统教学中时间和空间的限制被逐渐打破，教学资源的分配更加均衡，课堂形式更加多样化，为学生提供了更加开放、灵活的学习环境。本文对“互联网+教育”进行了概述，分析了“互联网+教育”的融入给初中语文教学带来的变化，以及结合实际探讨了“互联网+教育”在初中语文教学中融入的具体路径，旨在给相关教学工作提供参考。
2025年33期 No.633 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 石星玉;
生活化教学将英语学习与学生的日常生活有机结合起来，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的语言运用能力与跨文化交际意识。初中英语教师要善于运用生活化教学理念，创设生活情境，组织丰富的实践活动，把教材内容具象化，吸引学生积极参与，削弱他们对英语学习的焦虑感，全方位提高学生的综合素养。
2025年33期 No.633 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵玲;
记叙文作为语文教学的重要组成部分，以其独特的叙述方式和情感表达，在初中语文学习中占据举足轻重的地位，不仅能够锻炼学生的文字表达能力，还能帮助学生更好地理解生活、感悟人生，全面提升语文素养。文章通过对当前初中记叙文写作教学的深入分析，发现存在学生积累不足、教学方法传统、评价方式僵化等问题，之后提出强化阅读积累、引入生活素材、教授写作技巧等解决对策，以期为初中记叙文写作教学的革新提供有益的参考和借鉴。
2025年33期 No.633 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王冠;
立体几何作为高中数学的重要组成部分，内容具有高度抽象性。因此，探寻科学的解题思路和学习手段非常必要。文章针对高中数学立体几何模块单元教学进行深入探讨，分析当前的教学困境，提出构建逻辑与设计原则。通过依据核心线索重构知识体系、融入生活与历史创设情境等策略，优化教学过程，提升教学质量，为高中数学立体几何教学提供新思路与方法，助力学生空间想象能力、逻辑推理能力及数学核心素养的全面发展。
2025年33期 No.633 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1713K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林玲;
在人工智能技术深度重构教育生态的背景下，跨学科教学作为培养核心素养的重要路径，已成为基础教育改革的焦点。文章以初中英语教学为例，从人工智能应用于初中英语跨学科教学的理论依据出发，探讨人工智能在初中英语跨学科教学中的应用策略及其保障措施，以供行业工作者交流。
2025年33期 No.633 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1713K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王钟;
新课程改革背景下，高中数学教师也开始尝试引入多种教学方法提高教学质量，其中以建模能力为导向的项目式教学应用作用显著，不仅有助于学生深化知识理解与记忆，还能强化学生的建模能力与运用，增强学生间合作与交流能力。文章围绕建模能力导向下的高中数学项目式教学作用展开阐述，对精选项目主题、合理项目分组、过程监控指导、展示项目成果及项目评价反馈五项教学策略进行深入分析，以期为有关教育人士提供借鉴参考。
2025年33期 No.633 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周淑京;
新课标背景下，高中英语追求更有实效的教育理念和更高效率的教学方式。作为一种先进的教育理念，深度学习在高中英语读后续写教学中的应用，能超越常规化教学的局限，重构读后续写教学的层次，使英语教育更有深度。基于深度学习的背景，高中英语读后续写教学能提升教学质量，为学生提供更优质的教育。文章探究深度学习背景下高中英语读后续写的内涵、特点、要求与策略，以期为高中英语读后续写教学提供有益的参考。
2025年33期 No.633 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1752K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孔凡生;
文章探讨了核心素养导向下初中物理参与式课堂教学的实施策略。分析了参与式课堂教学的特点，指出初中物理教学的现状及存在的一些问题，在此基础上提出了核心素养导向下初中物理实施参与式课堂教学的具体策略。旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与积极性，促进初中物理教育质量的提升和学生的全面发展。
2025年33期 No.633 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱微昕;
以深度学习理论指导高中英语教学，能够解决教学浅层化、模式化问题，提高教学效果和学生的学习深度。文章旨在探究基于深度学习理论进行高中英语教学的现实意义与具体实践，以改变教学现状。概述了深度学习理论，分析了教学意义，从课前、课中、课后三个环节提出了具体的教学实践策略，希望为一线高中英语教师提供参考与启示。
2025年33期 No.633 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1790K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱语涵;
文章简要介绍“以读促写”教学法，从教材编排角度和新课标背景下的课程内容要求角度说明将这一教学法用于初中英语教学的可行性，指出在初中英语教学中应用“以读促写”教学法有助于教师推动学生强化写作信心、建构写作知识、获取写作灵感，最后从开发课外语篇、使用以读学写支架及灵活组织读后写作三个角度介绍在初中英语教学中应用“以读促写”教学法的具体策略，以供交流。
2025年33期 No.633 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢明春;
以情境教学法推动高中数学教学改革，能够激发学生的数学学习兴趣，引导学生的数学学习思路，强化学生对数学知识的自主探究与应用能力。文章基于新高考视域，分析了情境教学法在高中数学教学中应用的意义，通过创设问题情境、生活情境、直观情境、任务情境，以及完善高中数学教学评价体系，形成情境教学法在高中数学教学中的实践应用策略，以情境引导学生自主探究数学知识，深入理解、掌握与应用数学知识，实现学生核心素养的发展。
2025年33期 No.633 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 畅银奎;
当前初中古诗词教学普遍存在教学内容碎片化等问题，学生难以深入理解诗词意境，缺乏真实的情感共鸣。在这一背景下，文章依据新课标提出的“学习任务群”理念，探讨了将任务驱动教学法应用于古诗词教学的理论基础、实施策略，并以具体的教学模式探究了基于任务驱动的初中语文古诗词教学的课堂效果，旨在为初中语文教师提供一种古诗词教学新范式，推动学生语文核心素养提高。
2025年33期 No.633 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丽丽;
散文阅读在提升学生语用能力、思维品质、审美素养等方面，发挥着显著作用。教学的价值在于令学生体悟文本细节中独特的事物及蕴含的情理。在实际教学中，教师确定的散文教学目标不够精准的情况很多，散文学习效率低、成效差的情况较为普遍。文章以《白杨礼赞》为例，探究“教—学—评一致性”视域下初中散文教学策略。使教学目标源于课程标准，统筹“教”和“学”；使课堂评价紧扣目标，连接“教”和“评”；使教学活动围绕评价，结合“学”与“评”。
2025年33期 No.633 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马海川;
随着新课程改革的逐渐深入，高中历史教学面临着新的挑战与机遇。在高中历史教学中应用情境教学模式，能够将抽象的历史知识形象化和直观化，从而有效激发学生历史学习的兴趣，帮助学生更深入地理解相关抽象的历史知识，助力学生提升历史学习效果。文章分析了新课改背景下高中历史情境教学的价值，提出了具体的情境教学实施策略，旨在为高中历史教学充分发挥情境教学的作用提供可靠的指导。
2025年33期 No.633 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何洁;
在新高考背景下，高中生物教学面临着新的要求与挑战。文章全面剖析了新高考背景下高中生物教学的特点，深入探讨了生活化情境在高中生物教学中的实践运用价值，提出了生活情境引领课堂、用日常物品演绎知识、融生活情境巧妙设问，以及建生活化实践场景等具体的生活化情境实践运用策略，旨在为高中生物教师提供有益的参考和借鉴，推动高中生物教学质量的全面提升。
2025年33期 No.633 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钟义铸;
教、学、评一体化教学模式具有目标一致性、过程同步性等特点，在初中生物教学中的应用，不仅能提升学生学习的效果，助力教学目标的实现，同时还能促进教师的专业提升和发展。因此，教师要转变传统的教学理念，加强对该教学模式的重视，切实发挥其在生物教学中的作用。文章分析了教、学、评一体化模式的特点以及其在初中生物教学中应用的价值，结合生物学科的特点，提出了具体的实施策略，旨在为初中生物教学的开展提供可靠的指导。
2025年33期 No.633 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王延翠;
在素质教育理念和新课程改革宏观背景下，学科核心素养成为初中阶段教育工作的主要目标，初中语文教学工作亦是如此。然而，传统初中语文教学过程中，不同章节课程的教学工作相对独立，导致初中生的语文学习视野具有很强的局限性，不利于初中生语文核心素养的提升和发展。因此，在核心素养前提下，初中语文需要注重落实大单元教学，加强不同章节教学内容的内在联系，将原本分散的知识点串联起来，引导学生系统性理解语文课程知识，从而提升初中生的语文核心素养。因此，本研究将针对核心素养下的初中语文大单元教学进行探究和分析，希望对当代初中语文教学工作起到一定指导作用。
2025年33期 No.633 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1982K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡凌云;
依据新课程改革的开放与综合导向，深入实施地理新课标，本文聚焦于校园内外真实环境，细致筛选贴近学生日常及社会发展的地理素材，构建梯度学习任务链，激励学生深入地理学习实践，历经核心素养培育的关键历程，塑造跨学科的问题剖析视角，并强化应对现实世界复杂难题的能力。基于此，文章分析了聚焦真实情境创设的初中地理跨学科主题学习方法，以供参考。
2025年33期 No.633 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1983K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 闫春宏;
在高中英语教学中，阅读教学占据着重要地位。但是，当前的阅读教学存在一些问题，无法为学生带来全新的学习体验，影响了阅读教学质量。所以，高中英语教师应从学生的实际出发，开展有效的阅读教学策略，如注重阅读技巧训练，开发个性化的阅读活动，创设良好的阅读环境等，从而为高中英语阅读教学改革提供参考。
2025年33期 No.633 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1979K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗家琪;
在新课程改革背景下，高中生物教学需培养学生的综合素养和实践能力。项目式学习以其独特的优势，为学生提供真实的学习情境，促进知识的深度理解和应用。本文通过分析项目式学习在高中生物教学中的应用，探讨其实施策略，以期为教学实践提供有益参考。
2025年33期 No.633 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹金梅;
随着信息技术的飞速发展，数字化在教育领域的应用越发广泛，初中英语教学也迎来了新的契机。数字化技术能够打破时间与空间的限制，为学生创造沉浸式学习环境，提高学生学习效果。在此背景下，本文以数字化赋能初中英语教学为研究对象，分析数字化赋能初中英语教学的优势，探究数字化在教学资源、教学过程、学习管理、家庭作业及教学评估五方面的具体应用，从而提高初中英语教学质量。
2025年33期 No.633 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 2032K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高林;
核心素养是指学生在接受教育过程中形成的关键能力和必备品格，具体到初中语文教学中，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四方面。目前，基于核心素养培养的初中语文大单元教学既有积极的一面，也有问题亟须解决。因此，本文从聚焦主题、立足目标、重整内容、创设情境四个方面入手，探讨基于核心素养培养的初中语文大单元教学策略，以实现初中语文教学改革的有效推进。
2025年33期 No.633 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 2086K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢志炫;
随着教育理念的不断发展，传统的单一评价方式已无法满足现代教育对学生全面发展的需求。多元化评价活动作为一种综合性的评价手段，在初中化学教学中的实施，能够帮助教师更加全面、准确地了解学生的学业水平与能力发展，进而优化教学方法，促进学生全面素养的提升。本文阐述了初中化学教学中多元化评价活动的实施意义，分析了初中化学教学中多元化评价活动的实施路径，旨在给相关教学工作提供参考。
2025年33期 No.633 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 2074K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王蔚琴;
模拟法庭这种将法律知识和实践相结合的教学方法非常适用于初中道德与法治学科，一方面可以增强学生对法律知识的理解，有效培育学生的法治观念，另一方面可以丰富学生的知识情感体验，提高学生的学习效果。鉴于此，本文就模拟法庭教学法在初中道德与法治教学中的应用作用和策略展开讨论，以期望为有关教育人士提供一些参考。
2025年33期 No.633 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2081K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶芳;
在新课改背景下，高中化学教学更加注重学生核心素养的培养。项目式学习作为一种以学生为中心、以项目为主线的教学方法，能够有效提升学生的自主学习能力、问题解决能力和团队协作能力。本文旨在探讨项目式学习法在高中化学教学中的应用策略，分析其在化学教学中的价值，并提出具体实施措施。
2025年33期 No.633 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 2078K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭爱卿;
写作教学是初中语文的重要组成部分，在写作教学中，教师应围绕多元立意，从多角度、多层面引导学生，开展写作学习和实践。本文针对多元立意的内涵与价值做出分析，探讨初中语文写作教学多元立意的要点，并围绕情境创设、角色扮演、逆向思考、多元化论证等维度，提出相应的教学策略，希望能够为广大初中语文教师提供参考。
2025年33期 No.633 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 2079K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑凌琳;
构建“备—教—学—评”一体化的整本书阅读教学模式，是对新课标的积极回应，亦是推动高中英语课堂走向高质量、深层次发展的重要措施。研究借助《见字如面》课外读物展开探讨，以“备”构建多元教学框架、以“教”激活课堂深度学习、以“学”促进思维品质提升、以“评”实现教学相长，推动教师从单一的知识传递者转变为学习设计者、思维引导者与文化传递者，使教学过程真正成为学生自主建构意义、体验生命温度、拓展精神边界的重要途径。
2025年33期 No.633 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 2086K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何春土;
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）强调“以促进学生核心素养发展为目的”。在此背景下，初中语文亟须构建核心素养课堂，落实核心素养培养工作。文章立足新课标背景，探究初中语文构建核心素养课堂的重要性与策略，提出教师应通过设计核心素养目标、创设真实语用情境、多元维度提出问题、打造开放自由氛围、促进文化理解与传承、教学全程贯穿德育等策略，为核心素养课堂搭建顶层框架、培养学生核心素养、落实立德树人根本任务，实现初中语文核心素养课堂构建目标。
2025年33期 No.633 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 2083K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚永;
在高中数学教学中，数学运算素养是学科核心素养的重要组成，对于学生能否在高考中取得理想成绩有着重要影响。基于此，文章对高中数学教学中如何有效培养学生的数学运算素养策略进行研究，首先探讨了培养高中生数学运算素养的重要性，随后从夯实知识基础、针对性训练以及运算规律的总结等方面提出了教学策略，以给学生创设良好的学习环境，让学生在学习中培养数学运算素养，为学生后续的学习发展奠定基础。
2025年33期 No.633 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 2090K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋学;
在新课标提倡“大单元”“任务群”的背景下，群文阅读作为整合式的阅读教学模式，对初中生思维进步与语文素养提升意义重大。群文阅读借助多文本的议题联系与对比研读，能够切实提升学生文本解读、思维整合及实践运用的能力。基于此，文章立足新课标要求，从价值阐释方面切入，探寻多维组文、阶梯阅读、工具赋能、读写转化等策略，以期为初中语文群文阅读教学供给可以实际操作的实践样式。
2025年33期 No.633 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 2151K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王雪琴;
高中英语新课标强调课程的设计与实施应有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等方式，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。培养学生的自主学习能力是当前高中英语教学的重要任务，但从教学实践来看，其落实情况远未达到预期。文章对当前高中英语教学现状进行了细致剖析，指出培养学生自主学习能力面临的挑战，并从多维度探究切实可行的培养策略，旨在为高中英语教学改革提供理论支撑与实践指导，助力学生英语综合素养与自主学习能力的双重提升。
2025年33期 No.633 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 2121K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄巧菲;
在人工智能飞速发展的时代，高中信息技术课程承载着全新且重要的育人使命。文章深入挖掘信息技术课程的育人价值，包括培育学生敏锐的信息素养，塑造以计算思维、创新思维为核心的思维品质，树立正确的信息伦理观念等。同时，针对当前高中信息技术教学存在的问题，文章积极探索实现育人价值的有效路径，从优化课程设计、创新教学方法、提升教师素养、完善评价方式等方面展开探讨，希望能够切实发挥信息技术课程的育人功能，提升学生的信息素养和信息运用能力，培养更多适应时代需求的高素质信息人才。
2025年33期 No.633 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 2119K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 窦红平;
初中物理新课标的课程实施理念指出：实施初中物理教学要遵循初中学生的身心发展规律，贴近学生生活，关注学生生活经验，从生活走向物理，逐渐培养学生的核心素养。在初中物理教学中，开展生活化教学具有重要意义。文章阐述了初中物理教学生活化的必要性，并结合当前初中物理开展生活化教学面临的挑战，深入分析了开展生活化教学的应用策略，旨在为初中物理教学改革提供有益参考，提高物理教学质量，培养学生的综合素养。
2025年33期 No.633 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 2121K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曾礼静;
随着“新课程、新教材、新高考”这一教育改革的纵深推进，高中英语教学正经历从知识本位向素养导向的转型。写作作为语言输出的高阶形式，既是检验学生学科核心素养的关键载体，还是培养其文化意识与思维品质的重要途径。基于此，文章在把握“三新”背景内涵的基础上，分析了高中英语写作教学中培养学生语用能力的重要性，并结合实践教学经验，提出了“多维输入，夯实语境感知基础；动态输出，构建阶梯训练体系；过程赋能，优化评价反馈机制；技术融合，拓展语用实践空间”等策略，以期为一线教师教学提供借鉴。
2025年33期 No.633 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 2128K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程康;
在初中语文小说教学中应用问题式教学法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够强化学生对文本的理解，使学生在深入思考小说中的人物形象、情节发展及主题思想的过程中，形成评判性思维能力。基于此，文章以阅读式教学法在初中语文小说教学中的应用优势为切入点，围绕文本设计问题、创设情境激活问题、互动教学研讨问题、拓展问题迁移应用及优化评价巩固学习五点策略展开阐述，以期为初中语文教师提供一些借鉴和参考。
2025年33期 No.633 137-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 2125K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李文文;
文章旨在探讨湘教版初中地理教材中乡土地理素材的有效挖掘与拓展策略，以提升地理教学的实践性和有效性，为地理教师提供可操作的教学建议。基于此，文章采用了文献分析法、教材内容分析法以及教学实践案例研究法等策略，从“乡土地理”在初中地理教学中的重要性入手，分析乡土地理素材的开发原则，并以湘教版为例，结合一些教材中的案例探究初中地理教材中乡土地理素材的挖掘与拓展，以供广大地理教师参考和借鉴。
2025年33期 No.633 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 2127K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 林俊丽;
美术教学在初中阶段发挥着重要作用，可以陶冶学生的情操，助力学生审美能力的发展。初中美术教师要转变教学观念，在活动中融合审美教育，充分利用多元艺术资源，让学生更好地感受美、创造美。文章结合实际教学经验，首先分析了目前初中美术教学活动中存在的问题，接着分别论述了审美教育与初中美术教学活动融合的重要性和策略，希望能够促进初中美术教学质量的提升，强化学生的审美素养。
2025年33期 No.633 143-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 2152K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵忠玉;
色彩感知能力是每个人都具有的一种能力，但由于生活环境及文化差异等因素影响，个体之间的色彩感知能力往往有所差异。其实色彩感知能力是可以经过培养加以提升的，在初中美术教学中进行色彩感知能力培养，不仅可以激发学生的美术学习兴趣，还能够培养学生的美术应用能力，陶冶学生的艺术情操。文章以初中美术教学中色彩感知能力的培养意义为切入点，以理论引导、走出课堂、品鉴名作、色彩写生、加强练习为讨论重点，深入研究了初中美术教学中色彩感知能力的培养策略，希望能够给广大美术教师提供参考和借鉴。
2025年33期 No.633 146-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 2207K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李国军;
摔跤运动中的力量训练不仅可以提升学生的身体素质，还可以有效预防学生在摔跤运动中造成的身体损伤，减轻学生的训练压力，提升学生的训练兴趣，从而提高训练效果。基于此，文章围绕力量训练方式在摔跤运动教学中的作用展开分析，并就基础力量训练、爆发力训练、核心力量训练、辅助力量训练、综合力量训练及对抗性力量训练等应用策略展开深入探讨，以期望为摔跤运动教学提供参考，同时助力学生身体素质的提升。
2025年33期 No.633 149-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 2226K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林小会;
在初中美术教学中应用生活化素材，不仅有助于激发学生的美术学习兴趣，还能够培养学生的观察能力，促进学生的长远发展。基于此，文章以生活素材在初中美术教学中的应用意义为切入点，从精心挑选生活素材、多元导入生活素材、组织欣赏生活素材、创新应用生活素材以及展示素材应用成果五个方面切入，对生活素材在初中美术教学中的应用策略进行了详细阐释，以期为初中美术教学提供一些参考，推动学生美术核心素养的提升。
2025年33期 No.633 152-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 2223K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 翁东亭;
高中美术鉴赏课是一门视觉艺术课程，在教学中须呈现具体的、可视的形象。应用信息技术进行高中美术鉴赏课教学，能够发挥优化鉴赏作品呈现方式、丰富鉴赏课程内容、改善审美鉴赏体验等价值，对提升教学效果、发展学生审美鉴赏能力均具有重要意义。文章分析了信息技术在高中美术鉴赏课教学中的应用价值与应用策略，论述了应用信息技术搭建虚拟美术馆、提供信息化工具、制作微型化视频、开发互动性课程、建立信息化平台、做好大数据分析等具体策略，旨在合理应用信息技术，助力高中美术鉴赏课教学优化。
2025年33期 No.633 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 2228K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 安照华;
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调以促进学生的身心健康为主要教学目标。学校、教师、学生这三个方面相互作用，共同决定了初中体育与健康教学的效果，因此，必须综合考虑并努力改善这些因素，以创造一个有利于学生全面发展的教育环境。基于此，文章就如何在新课标的引领下开展初中体育与健康教学，提出了开展个性化教学、融入心理健康教育、加强现代技术辅助、注重跨学科融合、加强家校沟通等策略，希望能够给一线体育教育带来教学启发和参考借鉴。
2025年33期 No.633 158-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 2223K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 游雅珍;
中职音乐教学中的音乐鉴赏教育具有三重核心价值：其一，通过经典作品解析与多元风格体验，培养学生审美感知能力与艺术修养；其二，借助音乐情感内涵挖掘，引发情感共鸣并塑造积极价值观；其三，在批判性思维训练与创造性实践中，提升综合素质与创新能力。为落实这些价值，中职音乐教学实践须采取四大对策：以“听觉训练—思维建构—表达反馈”为主线构建鉴赏框架；通过学情分析实施分层教学，适配个体差异；将民族音乐文化融入课堂，激活文化基因；探索音乐与戏剧、数字媒体等跨界融合，拓展艺术表达边界。这一体系既可强化音乐教育的专业性，又能凸显其育人功能，为中职学生全面发展提供支撑。
2025年33期 No.633 161-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 2244K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]